Pisali o nama

Što im je donio?
Novo iskustvo, novi pristupi, novi strojevi. Zahvaljujući suradnji u projektu, prešli smo na strojeve Unimat. Primijetio sam da čak i tehnički učitelji koji su u početku bili skeptični prema strojevima (ne mogu rezati deblje komade drva, itd.) danas prepoznaju prednosti strojeva Unimat. Osobno sam vrlo zadovoljan. Učenici se brzo naviknu na njih, izgube strah i rade samostalno ili u parovima, što nije moguće s klasičnim vibracijskim strojevima jer su fiksirani na jednom mjestu. Moj cilj je da učenici pripreme svoje radne prostore i sami postave strojeve.

Jesu li nešto naučili?
Osim novih iskustava i razmjene dobrih praksi, stekao sam uvid u funkcioniranje drugih škola (uglavnom sudjelovanjem na natjecanju u Osijeku). Prelazim na drugačiji način izrade proizvoda: manji, manje složeni proizvodi, ali s većim naglaskom na preciznost.

Hoće li im pomoći u radu s djecom s posebnim potrebama?
Veliku korist vidim u povezivanju ovog projekta s djecom s posebnim potrebama. U našoj školi nema djece s posebnim potrebama, ali vrlo je vidljivo kako se učenici usredotočuju na svoj rad i zaboravljaju na okolinu. Čak i među učenicima bez posebnih potreba primjetan je osjećaj smirenosti. U kontaktu smo s Osnovnom školom Kozara, školom s programom za djecu s posebnim potrebama, i želimo s njima surađivati na ovom projektu, jer vide velike prednosti u našem iskustvu.

Biste li željeli sudjelovati u međunarodnom natjecanju?
Bili bismo jako sretni kada bi se projekt nastavio. Već smo sretni što možemo sudjelovati na nacionalnom natjecanju, ali također bismo željeli sudjelovati i na međunarodnom natjecanju.

Tijekom školske godine, Osnovna škola Fram sudjelovala je u međunarodnom projektu Erasmus+ SVK, „Majstori tehnike“.

U školi smo održali školsko natjecanje na kojem je sudjelovalo 8 učenika (4 tima). Dva tima iz 6. razreda kvalificirala su se za nacionalno natjecanje. Osvojili smo 2. i 3. mjesto.

Mentori, natjecatelji i svi sudionici natjecanja slažu se da nema dovoljno natjecanja gdje bi učenici mogli vježbati svoje ručne vještine. Projekt nam je omogućio popularizaciju tehnike u školi, budući da su svi učenici škole mogli pratiti natjecanje.

Nabavili smo nove alate i strojeve za piljenje i brušenje koji su prilagođeni djeci i prije svega sigurni za korištenje. Projekt je povećao želju učenika za stvaranjem, a povećao se i broj učenika upisanih na izborne predmete u obradi materijala.

Puno smo naučili iz projekta. Najviše su profitirali natjecatelji, koji su svi izrazili želju za stvaranjem i izradom raznih proizvoda od drva. Redovito su dolazili na vježbe i stvarali s punim entuzijazmom.

Naučili su surađivati jedni s drugima, budući da je zadatak zahtijevao tim od dva učenika. Precizno piljenje, pravilno brušenje i ispravna uporaba ljepila za spojeve brzo su postali norma, a na neki način razvila se i zdrava konkurencija.

Na kraju su svi mogli realno procijeniti svoj proizvod.

Budući da su alati i strojevi jednostavni i sigurni za korištenje, kao učitelj tehničkog u našoj školi, vjerujem da bi ovaj tip aktivnosti trebalo uključiti među mlađe učenike. Također smatram da ovakve aktivnosti motiviraju i smiruju djecu. Ovakva aktivnost je također prikladna za tešku djecu i djecu s posebnim potrebama.

Budući da znamo manje o tome kako su opremljene druge zemlje i kako strane škole rade s učenicima u području inženjeringa, tehnologije i razvoja ručnih vještina, rado bismo sudjelovali na međunarodnom natjecanju.

Projekt je učitelju dao detaljan uvid u rad korak po korak sa strojevima UNIMAT. Naučio je primjere dobre prakse i uveo ih u svoje lekcije.

Prikazani rad vrlo je prikladan za rad s učenicima s posebnim potrebama. Učenici su vrlo dobro prihvatili rad, uvježbali ručne vještine, navikli se raditi s mašinama i proizveli lijepe proizvode.

Sudjelovali smo na natjecanju s učenicima, a učenici su bili vrlo uzbuđeni. Vidjeli su da se mogu natjecati sa svojim vršnjacima i zadovoljni su napustili natjecanje.

Rado ćemo sudjelovati na daljnjim natjecanjima.

Što im je donio?
Mislim da im je donio dobro iskustvo za budućnost.

Jesu li nešto naučili?
Sigurno su naučili strpljenje, kako uvježbati preciznost i naravno suradnju u paru.

Hoće li im pomoći u radu s djecom s posebnim potrebama?
Ovo je vjerojatno namijenjeno mentorima... Vrlo vjerojatno takvo iskustvo može im malo pomoći u radu s djecom s posebnim potrebama, budući da su i natjecatelji bili učenici s posebnim potrebama, a svi natjecatelji su imali jednake uvjete i ravnopravno su sudjelovali.

Biste li željeli sudjelovati u međunarodnom natjecanju?
Da, sudjelovanje na međunarodnom natjecanju je dobrodošlo.

Procjena projekta je sljedeća:
Što se tiče projekta, čiji se dio odvijao u Vitanju (u Ksevto-u), vjerujem da je organiziran na izvrstan način. Osobito na razini pripreme za natjecanje ili provedbe, same provedbe i konačno s rezultatima, ocjenama. Zapravo, na svakoj mogućoj razini. Kad bih usporedio natjecateljski dio s natjecanjem u Osijeku, mislim da je bio na jednako visokoj razini kao u Osijeku, budući da je natjecateljski dio proveden vrlo slično, ali s manjim brojem natjecatelja (ili manjim brojem natjecatelja). Što se tiče tehničke i organizacijske provedbe, vjerujem da je u Sloveniji to bilo na višoj razini.

Moj doprinos natjecanju u Vitanju bio je sastavljanje popisa svih natjecatelja i njihovih mentora, odnosno sastavljanje zapisnika s natjecanja i na kraju zapisivanje poretka pojedinih natjecatelja i pomoć pri dodjeli nagrada natjecateljima.

Naučio sam da je vođenje tehničkog natjecanja vrlo zahtjevan proces koji nije bio u mojim rukama, ali sve pohvale organizatorima, jer znam da je iza toga puno posla, koordinacije itd.

Vjerujem da su natjecatelji također bili impresionirani provedbom i završnim dijelom natjecanja i bili bi voljni sudjelovati u sličnim projektima.

U projekt sam uključio većinu učenika viših razreda, jer se održalo školsko natjecanje, gdje sam izabrao dva najbolja učenika. Pobjednice su bile učenice 8. razreda.
Pobjedom na državnoj razini radovale su se ne samo učenice, već i cijela škola, roditelji, ali i stanovnici grada.

Mislim da sam povećao samopouzdanje učenica. Tehnička natjecanja ne moraju osvajati samo dječaci. Motivirao sam ostale i već se raduju sljedećem krugu.

U današnje vrijeme, kada su tehnologije sve više povezane s našim svakodnevnim životom, neophodno je da djeca od malih nogu stječu iskustva s modernim alatima i tehnologijama. Zahvaljujući kombinaciji inovativnih strojeva i projekta Erasmus+, uspjeli smo stvoriti projekt u osnovnim školama koji ne samo da povećava tehničke vještine djece, već ima i značajan utjecaj na lokalnoj i regionalnoj razini.

Utjecaj projekta na lokalnoj i regionalnoj razini
Projekt je imao pozitivan odjek ne samo na razini pojedinačnih škola, već i unutar cijelih zajednica i regija. U selima i gradovima gdje je projekt proveden, pokazalo se da djeca stječu nove vještine koje su neprocjenjive za njihovu budućnost. Lokalna zajednica cijenila je mogućnost proširenja obrazovnih prilika za djecu te pomogla promovirati projekt i na regionalnoj razini.

Reakcije iz lokalne vlasti i školskih organa bile su izuzetno pozitivne. Načelnici i regionalni predstavnici istaknuli su doprinos projekta ne samo za tehničko obrazovanje, već i za cjelokupni razvoj djece. U nekim regijama čak se razmatra proširenje projekta na druge škole, čime bi se povećao doseg ovog uspješnog programa.

Širenje rezultata projekta
Kako bi se rezultati projekta približili široj javnosti, koristili smo različite komunikacijske kanale. Informacije o projektu, uključujući fotodokumentaciju i videozapise, dijelili smo na našim službenim stranicama i društvenim mrežama.
Na našoj web stranici kreirali smo odjeljak posvećen ovom projektu, gdje redovito ažuriramo informacije o tijeku i rezultatima pojedinačnih aktivnosti.
Na našoj Facebook stranici dijelili smo objave i fotografije s radionica i prezentacija, prikazujući kako djeca rade.
Na Instagramu smo dodavali vizualno privlačne objave i priče iz školskih radionica kako bismo angažirali širu publiku, posebno mlade i roditelje.

Uključivanje djece iz ciljane skupine
Jedan od ključnih ciljeva projekta bio je osigurati da se u neformalno obrazovanje uključe i djeca iz različitih ciljnih skupina, uključujući djecu s posebnim potrebama, djevojčice i izbjeglice. Ponosni smo što smo uspjeli stvoriti inkluzivno okruženje u kojem je svako dijete imalo priliku razvijati svoje vještine.

Djeca s posebnim potrebama dobila su priliku raditi u malim grupama uz individualnu podršku, što im je omogućilo napredovanje vlastitim tempom. Djevojčice su bile aktivno poticane da se uključe u tehničke projekte, što im je pomoglo povećati samopouzdanje i interes za tehničke discipline. Izbjeglice koje su sudjelovale u projektu ne samo da su stekle tehničke vještine, već su također poboljšale svoje jezične i socijalne kompetencije, što im je pomoglo u boljoj integraciji u lokalne zajednice.

Opći doprinos projekta vidio se u poboljšanju osnovnih vještina sve djece koja su sudjelovala, što potvrđuje povratna informacija učitelja i roditelja. Ovaj projekt ne samo da pridonosi tehničkom obrazovanju, već i razvoju širokog spektra vještina neophodnih za uspješnu budućnost djece.

Projekt „Majstori tehnike“ iz programa Erasmus+ predstavlja uspješan model koji bi mogao poslužiti kao inspiracija za druge obrazovne programe na lokalnoj i regionalnoj razini.

Spomenuo sam projekt na sastanku pred kolegama. Povratne informacije od njih bile su pozitivne.

Uključit ću učenike ove školske godine s ciljem povećanja praktičnih vještina učenika na tehničkim predmetima. Ciljana skupina bit će svi učenici viših razreda osnovne škole (dječaci, djevojčice, učenici iz marginaliziranih skupina i učenici s posebnim potrebama).

Projekt „Majstori tehnike – ručne vještine su neprocjenjive“, u kojem smo sudjelovali kao škola, prošli smo s entuzijazmom, koji su nam prenijeli realizatori projekta iz agencije SEA, koja je sudjelovala u programu Erasmus+ i suorganizatori iz Slovenije i Hrvatske.

Od prvog susreta u Modri, na kojem je sudjelovao i vlasnik tvrtke koja proizvodi male obradne strojeve, znao sam da je sudjelovanje u projektu bio pravi korak koji će našu školu pomaknuti naprijed.

Već na prvom susretu imali smo priliku raditi na ubodnoj pili i uvjeriti se u sigurnost strojeva namijenjenih djeci.

Putem webinara učili smo kako rukovati strojevima i setovima, dizajnirati i crtati šablone za rezanje na ubodnim pilama. Saznali smo ne samo kako raditi s programom, već i kako dobiti setove za škole putem prijavnog obrasca izravno na stranici programa.

Prošli smo i obuku na temu održavanja i servisa spomenutih strojeva. Velika prednost bili su i snimci webinara za podsjećanje i vježbanje pojedinačnih aktivnosti.

Nakon posjeta regionalnom natjecanju u Hrvatskoj, bili smo oduševljeni iskustvima izvrsno organiziranog natjecanja i puni entuzijazma za pripremu naših učenika za naše nacionalno natjecanje. Hrvatski domaćini, vrlo ljubazni ljudi, objasnili su nam sve što je potrebno i rado odgovarali na naša dodatna pitanja.

S učenicima smo redovito na tehničkom predmetu u školi radili sa strojevima, te uz poštivanje osnovnih sigurnosnih mjera također provodili održavanje pojedinačnih strojeva, što je učenike jako zainteresiralo. Nagrada za nas bila je osvojeno 3. mjesto na nacionalnom natjecanju „Majstori tehnike“.

Nacionalno natjecanje „Majstori tehnike“ bilo je organizirano na visokoj razini s vrijednim nagradama za najbolje i bogatim pratećim programom. Sudjelovanje vlasnika tvrtke koja proizvodi male obradne strojeve na natjecanju bilo je veliko iskustvo za djecu i učitelje. Bilo je očito da su učenici tijekom godine vježbali na nastavi, a samo ocjenjivanje pojedinačnih radova i određivanje pobjednika bilo je zahtjevno. Ocjenjivači su bili organizatori projekta iz agencije SEA, suorganizatori iz Hrvatske i Slovenije te sam vlasnik tvrtke TheCoolTool.

Iako su osobni sastanci i webinari s partnerima projekta vođeni na engleskom jeziku, zahvaljujući članovima organizacijskog tima i njihovim prijevodima, sve je bilo dobro objašnjeno.

Na kraju bih cijeli projekt ocijenio kao vrlo dobar, uspješan i uspješan. Iz susreta s ljudima strastvenim za stvar i spremnim pomoći, nosimo sa sobom, mi i naši učenici, lijepe uspomene i volju da nastavimo dalje.

Projekt „Majstori tehnike“ imao je pozitivan učinak na učenike i romsku zajednicu, posebno zbog sudjelovanja člana marginalizirane zajednice na natjecanju. Sudjelovanje romskog učenika na natjecanju povećalo je njegovo samopouzdanje. Svijest o vlastitim sposobnostima i njihovo priznanje, koje je pohvaljeno za sudjelujući par i na završnoj evaluaciji školske godine u selu pred učenicima škole, roditeljima i predstavnicima Općinskog vijeća, mogu motivirati ostale članove zajednice da također nastoje postići svoje ciljeve i poboljšaju svoje obrazovanje i vještine.

Uspjeh u tehničkom području motivirao je ostale da se aktivno uključe u tehničke aktivnosti. Povećao se interes učenika za tehničke aktivnosti među dječacima i djevojčicama.

Povratne informacije su uglavnom od učenika. Više djece želi sudjelovati na nacionalnom natjecanju u Slovačkoj. Jako im se sviđa rad sa setovima za sastavljanje.

Rezultate projekta širio sam putem web stranice naše škole i napisat ću članak u nadolazećem biltenu općine.

U projekt sam uključio ciljanu skupinu – djevojčice i učenike s posebnim potrebama tijekom školskog obrazovanja. Razina njihovih vještina se sigurno povećala, osobito manualnih. Djevojčice su uglavnom postizale bolje rezultate, njihov rad je bio precizniji, a i zanimanje s njihove strane bilo je veće.

S ciljem projekta upoznala sam školsku upravu i druge učitelje, koji su pokazali veliki interes za aktivnosti koje su učenici obavljali. Svoja osobna iskustva s radom, popravkom i održavanjem strojeva, pripremom materijala, tehničkim crtanjem putem programa prenijela sam kolegici koja predaje tehnički odgoj. Reakcije na projekt bile su u svakom slučaju pozitivne, s naglaskom na praktično stjecanje vještina, manuelno upravljanje strojevima i održavanje sigurnosti pri radu.

Rezultate projekta širili smo putem web stranice naše škole Važecká 11 u Prešovu i putem Facebook stranice škole.

U projekt smo uključili učenike 7., 8. i 9. razreda, dječake i djevojčice, ukrajinske učenike, učenike s posebnim potrebama i jednog učenika s mentalnim invaliditetom.

Što se tiče uključivanja ciljane skupine, da, uključili smo uglavnom djecu s posebnim potrebama, ali naravno i druge učenike tijekom tehničkih sati, gdje su učenici zavoljeli rad na strojevima Unimat, a naravno, češćim radom na tim strojevima, stekli su više prakse i time usavršili svoje vještine.

Projekt je imao odjek u školi i u općini. Djevojke su bile pohvaljene, a gospodin načelnik ih je nagradio poklon bonom u iznosu od 30 eura. Povratne informacije su bile od strane škole barem u tome što je na tehničkom satu najbrojniji razred podijeljen na dvije skupine, te su to uvrstili u novi raspored.

Ja ne koristim društvene mreže, fotografije s natjecanja objavljene su samo na stranici škole Osnovna škola Sveti Kríž.

Djeca iz ciljne skupine - kod nas su to bile samo djevojke i učenici s posebnim potrebama - svi su bili uključeni u nastavu, a već imam nekoliko učenika prijavljenih za sljedeći krug natjecanja, pa ću morati birati. Mislim da je većini pomoglo, a pomoći će im i u budućnosti u podizanju razine osnovnih vještina.

Projekt je imao vrlo pozitivne povratne informacije ne samo među djecom u školi, već i među njihovim roditeljima i stanovnicima grada. Bili su oduševljeni što se kod djece u osnovnoj školi vraćamo stjecanju praktičnih vještina u radu s drvom i prije svega sigurnim strojevima. Roditelji predškolske djece također su bili oduševljeni na danima otvorenih vrata, kada su vidjeli da se tim pametnim strojem može raditi i u školi.

Ravnateljica je redovito izvještavala o projektu na web stranici škole, kao i u lokalnim „Kremničkim novinama“. Starija djeca jako uživaju u radu na stroju i naknadnom sastavljanju pojedinačnih modela. Mlađa djeca radije rade na unaprijed izrezanim slikama životinja, prijevoznih sredstava itd., koje sami bruse i kasnije boje flomasterima.

U obrazovanje unutar projekta uspjela sam uključiti djecu s posebnim potrebama, djecu s Downovim sindromom, ukrajinske djevojke i romsku djecu. Prema mom mišljenju, ova su djeca osjetila uspjeh pred drugim učenicima, budući da na redovnim predmetima ne doživljavaju toliko često uspjeh. Povećala se njihova razina osnovnih vještina, a istovremeno su razvijali finu motoriku ruku.